ტრენინგის მეცხრე დღე

     ტრენინგის მეცხრე დღეს ვიმუშავეთ პორტფოლიოს დასრულებაზე, რომელიც ავტვირთეთ გუგლის საცავში, შევადგინეთ კითხვარი ჩვენი პროექტის შესახებ გუგლის ფორმებში. გავეცანით რჩევებს ჩვენი პორტფოლიოსა და მოსწავლეთა ნამუშევრების ჩვენებისათვის. შევისწავლეთ ,როგორ გადმოვწეროთ ტრენინგის ბლოგიდან პროექტის შაბლონები. გავეცანით ბევრ საინტერესო მასალებს, აქტივობებს , შევქმენით რესურსები და რაც მთავარია  ჩვენი პროექტი. გავეცანით საინტერესო გვერდებს.
       ტრენინგზე მირებულ ცოდნას, გამოვიყენებ როგორც საგაკვეთილო, ასევე არასაგაკვეთილო პროცესში.
     
       

ჩემი პროექტის პორტფოლიო

ჩემი პროექტის პორტფოლიოს სანახავად გადადით ბმულზე

ტრენინგის მერვე დღე

     ტრენინგის მე-8 დღე დავიწყეთ წინა დღის მასალის გამეორებით. გავეცანით დღის მიზნებს: ისტ-ის სტანდარტი, ფასილიტაციის მასალების გაცნობა, ფასილიტაციის რესურსების შექმნა, სასწავლო პროცედურების დასრულება, გუგლის ფორმებით გამოკითხვა, იდეების გენერირებისთვის padlet.com-ის გამოყენება. ვიმუშავეთ სახალისო დავალებებზე და პრიორიტეტის მიხედვით დავალაგეთ სასწავლო პროექტის ძირითადი მახასითიათებლები. ვისაუბრეთ ინსტრუქციის მნიშვნელობებზე. გავეცანით ვიუვერიდან მე-7 მოდულს-ფასილიტაცია ტექნოლოგიებით, რომელშიც მოცემული იყო, როგორ შევქმნათ სასწავლო გარემო პროექტებზე დაფუძნებული სწავლების წარმართვისას, როგორ გამოვიყენოთ ტექნოლოგიები ჩვენი პროდუქციის გაზრდისა და სწავლების პრაქტიკის გაუმჯობესებისათვის. ამასთან დაკავშირებით გავეცანით პრეზენტაციას, დავათვალიერეთ პროექტზე სწავლების განმარტება. ვიუვერიდან გავეცანით ფასილიტაციის რესურსების შექმნას. რესურსებიდან აქტივობებს მოსწავლეთა დასაჯგუფებლად. ასევე გავეცანით პროექტების ფასილიტაციას, რომელიც მოიცავს პროექტის მახასიათებლებს, პროექტის დაგეგმვას, მიმართულების მიმცემ საკვანძო კითხვებს და პროექტებს მოქმედებაში. ვიმუშავეთ გუგლის ფორმებში.ასევე განვიხილეთ დიფერენცირებული სწავლების არსი და საჭიროებები. შევქმენით სხვადასხვა დიფერენცირებული აქტივობები, რომელიც ჩავწერეთ პროექტის გეგმის შესაბამის გრაფაში. დღევანდელი დღეც იყო შრომატევადი, საინტერესო და მნიშვნელოვანი. 

გამოკითხვის ფორმა

<

გამოკითხვა პროექტის შესახებ

მეშვიდე დღის რეფლექსია

ტრენინგი დაიწყო წინა დღისთ განვლილი მასალის გამეორებით. დავათვალიერე ვიუვერში მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომები. გადავწყვიტე ჩემი პროექტისთვის შემექმნა პრეზენტაცია, რომელიც მოვათავსე პორთფოლიოს საქაღალდეში სახელწოდებით " მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის ნიმუში". გავეცანი შეფასების რუბრიკის შექმნას , თუ რას უნდა ითვალისწინებდეს მასწავლებელი შეფასების რუბრიკის შექმნისას. შეფასების სქემაა: ანალიტიკური, ჰოლისტური, ზოგადი, კონკრეტული. გავეცანით თითოეულს დეტალურად. ტრენერმა წარმოგვიდგინა პრეზენტაცია"სწავლის სტილი და მრავალმხრივი ინტელექტი". ერთმანეთს გავუზიარეთ დიფერენციალური სწავლების მაგალითები პირადი პრაქტიკიდან.
   

მეექვსე დღის რეფლექსია

ტრენინგის მეექვსე დღეს, ტრენერმა გაგვაცნო სამუშაოს გეგმა.გავეცანით 21-ე საუკუნის უნარებს და ვუპასუხეთ შეკითხვას- რომელი უნარების განვითარებას უზრუნველყოფს სასწავლო პროექტი?.ვიმუშავეთ ინტერნეტში რესურსების მოძიებაზე. გავეცანით ბევრ მასალას უკუკავშირის რჩევებსა და მეთოდებზე. ტრენერი, პრეზენტაციის თანხლებით, გვესაუბრა უკუკავშირის სახეებზე.გავეცანით კონსტრუქციული უკუკავშირის მიცემის ზოგად წესებს. ყურადღება გავამახვილე იმაზე, რომ კომენტარები უნდა იყოს კონკრეტული და არა ზოგადი. გავაზიარო მაგალითი როცა ეს შესაძლებელია. უკუკავშირის დროს ყურადღება უნდა გავამახვილო ისეთ ელემენტებზე, რომელთა შეცვლაც მიმღებს შეუძლია და რომლებიც შეესაბამება სწავლის სასურველ შედეგს. ვისაუბრეთ საავტორო უფლებებზე და შევავსე ტესტი. გავეცანი საძიებო საიტებს.

პროექტის პრეზენტაცია

მეხუთე დღის რეფლექსია

ტრენინგის მეხუთე დღე დავიწყე მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების განხილვით.ჯგუფში განვიხილე ჩემი შემუშავებული კითხვები და  განხილვის შემდეგ ჩამოვაყალიბე  ,ჩემი პროექტისათვის ზოგადი,თემატური და შინაარსობრივი კითხვები.  შემდეგ კი ტრენერმა 

გაგვაცნო ტრენინგის მეხუთე დღის საკითხები:

•   შეფასების დროს ჩარჩოს შექმნა. 

• მასწავლებლის პროექტის პრეზენტაციის დასრულება და ბლოგზე ატვირთვა(ჩაშენება) 

• 21-საუკუნის უნარ-ჩვევების მიღწევა 

• ტექნოლოგიების გამოყენებასტან დაკავშირებული სამართლებრივი და ეთიკური პრაქტიკის მოდელირება და სწავლა. 

• ინტერნეტის გამოყენება კვლევისთვის. 

• ინტერნეტ კავშირი მსოფლიოსთან.  

• ინტერნეტ თანამშრომლობითი სასწავლო რესურსების გამოყენება. 

• მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომის შექმნა.

მეორე მოდულის  დასაწყისში  პროექტის ეფექტურად დაგეგმვისთვის, გადავხედე ჩვენ საგნობივ სტანდარტებს და განვსაზღვრე, საგნის სტანდარტის რომე-ლი შედეგის/ინდიკატორის მიღწევა და შეფასება მსურდა ჩემი თემის ფარგლებში, პარალელურად გამოვიყენე 21-ე საუკუნის უნარ-ჩვევების დოკუმენტი რომელიც ხელს შეუწყობს მოსწავლეებში მაღალი სააზროვნო    დონის უნარ-ჩვევების განვითარებას.
შემდეგ  ჯგუფში განვიხილე  მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები,
Google doc-ების საშუალებით ტრენერმა გამიზიარა ჯგუფს სავარჯიშო „გონებრივი იერიშის კით-  ხვები“. ვისწავლე თუ როგორ უნდა ჩამოვაყალიბო მიმართულების მიმცემი შეკითხვე-ბი და პარალელურად ვისწავლე დოკუმენტის გაზიარება google doc-ების საშუალებით და  გაზიარებულ დოკუმენტებში მუშაობა. შემდეგ, ჩემი პროექტისთვის ჩამოვაყალიბე ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი შეკითხვა და ჩავწერე  პროექტის  გეგმის შაბლონში. ეს შეკითხვები ხელს შეუწყობს მოსწავლეებს, გამოიყე-ნონ მაღალი დონის სააზროვნო უნარები, სრულყოფილად გაიგონ ძირითადი ცნებები და სისტემატურად გაუკეთონ ორგანიზება ინფორმაციას.

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები

მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა	შეიძლება თუ არა საჩუქარმა სიტყვაზე მეტად გადმოსცეს სათქმელი?
თემატური კითხვები	როგორ შეუძლია საჩუქრის კეთებამ განავითაროს მეწარმეობის უნარი? როგორ შეუძლია საჩუქრის კეთებამ  განავითაროს ინოვაციური აზროვნება?
შინაარსობრივი კითხვები	რაში მდგომარეობს მეწარმეობის არსი? რა არის ინოვაცია? რა არის სოციალური მეწარმეობა?

მეოთხე დღის რეფლექსია

   მეოსთხე დღე დაიწყო პოზიტიურად, ერთმანეთის მოკითხვის შემდეგ ტრენერმა გაგვაცნო სამუშაო საკითხები-
   1.მესამე დღიდან მიზნებისა და სტანდარტების გაწერა,
  2.მიმართულების მიმცემი კითხვების შედგენა და გეგმაში ჩაწერა,
  3.ბლოგზე მიმართულების მიმცემი კითხვების განთავსება,
  4.შეფასების სხვადასხვა მეთოდის განხილვა,
  5.შეფასების განსაზღვრა მოსწავლეთა საჭიროების დასადგენად,
  6.პრეზენტაციის მომზადება ჩემ სასწავლო პროექტზე.
   Viewer-დან  პირად პორტფოლიოში, დამხმარე რესურსებში გადმოვწერე 21-ე საუკუნის სიტყვებისა და ბლუმის ტაქსონომიის სიტყვების ფაილები, მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების და გონებრივი იერიშის კითხვების ფაილები.
 დავიწყე პროექტის შაბლონის შევსება, სტნდარტები შევარჩიე ეროვნული სასწავლო გეგმის პორტალიდან. ელექტრონულ წიგნში გავეცანი სასწავლო პროექტების დაგეგმვას, სტანდარტების მიზნებსა და საკვანძო კითხვებს. ჩემ თემასთან დაკავშირებით მოვამზადე ზოგადი, თემატური და შინაარსობრივი კითხვები. ვიმუშავე მეწყვილესთან, დავალება-მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვების შევსებაზე.
       ეს დღე, როგორც დანარჩენი საინტერესო იყო, დრო ისე გავიდა ვერც გავიგეთ.

მესამე დღეის რეფლექსია

   მესამე დღეს ინტერნეტი არ გვქონდა, ამიტომ ტრენერმა გაგვიზიარა თავისი ინტერნეტი და ვიმუშავეთ ჯგუფებში. ვისწავლეთ საზიარო დაფის შექმნა(Padlet.com), შევქმენით დაფის დიზაინი და ლინკი გავუგზავნეთ ადრესატს. გავეცანით Viewer-ის სხვადასხვა პროექტების დიზაინს. ვივარჯიშეთ ბუკლეტის შაბლონების შექმნაზე. გავეცანით მოსწავლეთა განვითარების თეორიებს: ბლუმის ტექნოლოგიას, ზოგად, თემატურ და ფაქტზე დაფუძნებული კითხვების მნიშვნელობას.
 მესამე დღე, მიუხედავად ინტერნეტის უქონლობისა, საინტერესო იყო.

მეორე დღის რეფლექსია

მეორე დღე დავიწყეთ პირველ დღეს შესწავლილი მასალის გამეორებით და ბლოგის შექმნით, ვისწავლეთ  ფონის შერჩევა.  გავეცანით პროექტის მოთხოვნებს, გამოცემის მომზადების, პროექტის მახასიათებლის ჩეკლისტებს და შევინახეთ სასწავლო პროექტის საქაღალდეში. პუბლიკაციისთვის გადმოვწერეთ სურათები და ბმული შევინახეთ საავტორო უფლებების საქაღალდეში. გავეცანი ელექტრონულ წიგნს და ვისწავლე როგორ მოვიძიო ჩემთვის საჭირო ინფორმაცია.
     მეორე დღემ ჩაიარა  საინტერესოდ.

პირველი დღის რეფლექსია

         პირველ დღეს წარვუდგინეთ ჯგუფს ჩვენი თავი, გავეცანით კურსის მონაწილეებს. გავუზიარეთ სხვებს, რომელ კლასებს და რა საგნებს ვასწავლით, გავეცანით ამ კურსში მონაწილეობის მიზნებს.
      ვისაუბრეთ იმის შესახებ, რომ პროექტები შესაძლებლობას იძლევა, სასწავლო აქტივობები დაუკავშირდეს ავთენტურ და ცხოვრებისეულ კონტექსტს, მოსწავლეებს განუვითარდეს მაღალი დონის სააზროვნო უნარები და გაზარდოს სასწავლო პროცესში მოსწავლეთა ჩართულობა.
        შევქმენით საქაღალდეები. გავეცანით პორთფოლიოს კომპონენტებს. შევარჩიეთ ჩვენი პროექტის შესაბამისი 21-ე საუკუნის უნარჩვევები. მოვახდინეთ საპროექტო იდეების გენერირება. მივიღეთ დავალება შეგვერჩია სასურველი პროექტის სათაური.
         პირველმა დღემ საინტერესოდ ჩაიარა.